Op de website van vrijwel elke school in Nederland wordt vermeld dat het kind centraal staat. Helaas lukt het vaak niet om die centraalstelling in een contextueel perspectief te plaatsen. Zolang de kinderen niet in de knoop zitten, lukt het scholen meestal prima om de kinderen echt te zien. Hardwerkende, enthousiaste, vriendelijke kinderen worden graag en met weinig moeite centraal gesteld. Maar zodra er een haast onontwarbare knoop van problemen dreigt (getoond door kinderen door bijvoorbeeld te schreeuwen, te vechten of zich juist terug te trekken), hebben leraren, hulpverleners, coaches, begeleiders en andere helpers de neiging om die knoop te slechten met een stevige interventie. De knoop wordt doorgehakt, zonder te onderzoeken wat de knoop ons vertelt over loyaliteit. De hulpverleners hebben dan vaak de neiging zich te richten op het probleem, zonder stil te staan bij wat er achter de Gordiaanse knoop die een kind met zich meezeult schuil zou kunnen gaan. In dit artikel verken ik hoe je kinderen die in de knoop zitten recht kunt doen, door de knoop niet te lijf te gaan met een zwaard, zoals Alexander de Grote ooit deed, maar door als begeleider de knoop te bestuderen. Hoe stel je het kind centraal als het in de knoop zit? Dat doe je door op een liefdevolle wijze de wereld van het kind te onderzoeken, op zoek naar het verhaal achter de Gordiaanse knoop. Lees verder op ivomijland.nl »

Op 12 augustus 2022 ontvingen we het droevige bericht dat Peter Mol op 68-jarige leeftijd overleden is. Peter verzorgde regelmatig trainingen en lezingen voor Ortho Consult, waarbij zijn pragmatische en humoristische aanpak hem kenmerkte. Hij wist op een bijzondere wijze met verhalen uit de praktijk een wake up call te geven aan leraren die worstelden met 'lastige' leerlingen. Wij wensen de nabestaanden van Peter heel veel sterkte met dit enorme verlies. lees meer

Op maandag 23 mei studeerden 34 studenten af voor de tweejarige opleiding contextuele leerlingbegeleiding. Met een contextuele workshop hebben ze elkaar geïnspireerd om deze manier van kijken te verspreiden in hun (school)omgeving. Na dertig praktische ingerichte dagen maken zij echt het verschil op hun scholen. Contextuele leerlingbegeleiding staat voor een rechtvaardige blik naar jongeren. Een blik waarin het gedrag niet gezien wordt als probleem, maar als vindplaats voor een blijvende oplossing. Op dit moment studeren er nog 64 studenten in groep 21. Zij ronden in juni het eerste jaar af. In oktober starten we voor de 22e keer. Voor die jaargang zijn ook al weer 31 studenten ingeschreven. Wil jij deze bijzondere, praktische en leerrijke reis maken? Kijk dan hier.    

Ieder mens heeft een eigen communicatiepatroon, je zou kunnen zeggen je moedertaal in communicatie. Dat past bij je, die communicatietaal versta en spreek je in je doen en laten. Zoals er verschillende moedertalen zijn, zo zijn er verschillende communicatietalen en niet elke taal beheers je even goed. Dat maakt het boeiend en ook lastig. Het kennen van je eigen communicatietaal en die van de ander helpt bij het maken van verbinding en effectief samenwerken. Lees verder>>